1、吉林新高考與舊高考的區(qū)別

一、目標導向不同?！?+1+2”模式不僅體現(xiàn)了物理、歷史學科的基礎(chǔ)性作用，凸顯高校不同學科人才選拔要求，也更加注重學生的全面發(fā)展，提高學生綜合素質(zhì)。

二是選擇不同的學科組合。“3+1+2”模式，學生可以根據(jù)個人喜好選擇、興趣、專業(yè)設置、報考學校、專業(yè)招生要求及高中辦學條件，從 12 種組合中選擇，增加候選人的選擇。傳統(tǒng)的文理科目，只有兩種固定的組合可供考生選擇。在，文科考生只能選擇思想政治教育、歷史、1 固定地理組合，理科考生只能選物理、化學、生物1固定組合。

三、考試內(nèi)容不同?！?+1+2”模式，參加全國統(tǒng)一高考漢語考試的學生、數(shù)學、外語三科考試不分文科和理科，所有考生的試卷都是完全相同的。傳統(tǒng)文科科目數(shù)學與理科數(shù)學，試卷的內(nèi)容和難度不同。

2、吉林省新高考綜合改革主要內(nèi)容

高考綜合改革是高考招生制度的總體設計，這是一個全面的、系統(tǒng)、綜合改革，主要任務包括四個方面：

一、完善普通高中學業(yè)水平考試制度。考試包括資格考試和選拔考試。資格考試成績用于高中畢業(yè)，選擇大學入學考試成績。

二是完善普通高中生綜合素質(zhì)評價體系。

三是深化普通高校招生改革，考試采用“3+1+2”模式。

四是完善高職院校分類考試招生錄取工作，完善“文化素質(zhì)+專業(yè)技能”評價方式。

2024年起，我省普通高等學校招生統(tǒng)考以國家統(tǒng)一高考學科成績和普通高中學業(yè)水平抽查成績?yōu)橐罁?jù)、基于綜合素質(zhì)評價的招生模式，簡稱“兩基”、一個參考”。